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书香满园:一所农村小学的蝶变

来源:长春日报发布日期: 2019-11-22

 

中山小学

学生们在上书法课。

中山小学书香浸润校园。(图片由经开区新闻信息中心提供)

秋水长天润中山,

翰墨抒怀溢心田。

最是书香能致远,

和谐教育谱新篇。

在经开北区兴隆山镇的中山小学,“书法”是个热词。经过近20年的摸索与实践,中山小学的书法与读书特色教育齐头并进,逐渐形成了具有鲜明特色的“书香校园→书香班级→书香学生”的校园阅读推广服务模式,让书香浸润校园,让农村娃也能享受特色的优质教育。

“多年来,我深刻体会到了我们这所农村小学发生的巨大变化。尤其是近两年,经开区对农村教育投入特别大,学校设施、设备更新升级特别快。我们的办学条件不比城里小学差了,学生、老师都深深受益。”经开区教育均衡优质发展,让在经开北区兴隆山镇的中山小学工作了十多年的一位基层教师体会到幸福感。

让校园溢满“书香味”

走进经开北区兴隆山镇的中山小学校园,就能感受到书法文化底蕴赋予这所学校特有的文化气息。

在这里,自然景色与人文景观相得益彰。通过对校园花、草、树木的精心布局,配合日常的维护工作,使得校园春色满园,夏荫如醉,秋枫摇曳、冬松瑞雪,给全校师生创造了一个具有浓厚文化韵味的庭院花园。

与其他学校不同,中山小学校园里的每一处景观都彰显着书法艺术特色。“我们希望通过对校园环境的进一步美化,让每一面墙壁都会‘说话’,让每一个角落都能闻到书香;通过定期展示师生优秀的书法、绘画、手抄报等作品,营造浓厚的校园文化氛围,让书香穿越时代带来浸润心灵、启迪人心的力量。”校长侯玉春介绍道。

在学校走廊文化展板上,经典古诗文篇章,“经、史、子、集”中的经典篇目等内容充溢其上,使学生在潜移默化中受到熏陶。值得一提的是,校园里的每一个景观设计都是由本校“教师书法工作室”出品,每一处景观的完成,都是由师生共同参与完成;每个班级的班级文化,也是都由各班班主任与学生共同完成的。

“最美的校园文化应该是每一位师生亲手创造的,哪怕是最稚嫩的作品,那也是鲜活、有生命力的。”这是侯玉春校长一直秉承的校园文化建设理念。

学校还设有标准的图书室、阅览室以及开放式的读书空间;创建了“师生书法作品长廊”“书法木刻墙”;建造了极具创意的室外操场体育用品屋,成为点缀校园一景,充满童趣。

除此之外,为了让读书活动常态化开展,中山小学还专门成立了“读书活动”领导小组,由校长亲自挂帅,教研处负责实施,将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面;创建了两个藏书室,每学年都新购入图书千余册,订阅报刊百余种;设有学生阅览室、藏书室,全天开放;在教学楼创建了开放的读书空间,供学生在课余时间随时手捧书籍,享受读书的乐趣;创建、完善班级图书角,建立符合班级特色的班级借阅制度,开展“献一本、看多本”活动,确保班级读书活动持续开展。

让学生在“书香”中成长

如今,中山小学“学习明星”“读书明星”越来越多,先进典型和优秀文化成果越来越多,越来越多的学生在学习中获得成长。

为营造书香氛围,中山小学利用学校校本课程时间,开展学生诵读诗篇活动,并针对不同的年级组安排了不同的诵读内容。其中,一、二年级诵读《弟子规》等,三、四年级背诵唐诗、宋词经典篇目等,五、六年级精读中国古典四大名著;定期开展读书汇报展示活动,检验读书积累的成果:低年级开展成语故事演讲、美段诵读等活动,中、高年级进行演讲、作文竞赛、读书手抄报展览、校园剧演出等活动。

学校建立了考评激励机制,每学年举行评比“学生读书之星”“书香班级”及教师“读书之师”活动,激发师生阅读的兴趣和荣誉感。

班级每天开设“晨诵、午温、暮省”书香时段。

成立教师书友会,开展读书交流活动,让教师受到书香人文的浸染,为学生树立榜样。

开展“家家出书虫”活动。学校、班级、家庭联动,提倡“人人读好书,班班飘书香,家家出书虫”,打造多样读书阵地,扩大学生的阅读量。开展“亲子共读半小时”活动,让孩子们从小把读书当做生活的一种习惯、一种享受,并增进家长与孩子的心灵沟通。

除此之外,中山小学每学期还开展教师读书推介会、诗文诵读比赛、演讲比赛等活动,倡导教师读好四类书:经典名著,强文化底蕴;儿童文学,悟童心纯真;报刊杂志,解时事要闻;理论专著,增教学实践。定期组织组内教师换书阅读,组长认真计划并组织交流;利用每月第一次教师集体学习时间,开展校级读书沙龙活动。

创建书法特色教学

中山小学还把诗书与学校书法特色教育相融合。品国学经典,习国粹书法,是中山小学的文化特色办学之路。

让书法走进课堂。中山小学利用课后“蓓蕾计划”时间,成立班级书法社团,每周进行一节书法教学,授课教师由本校教师竞争上岗,择优录取。一、二年级进行硬笔书法教学,三至六年级进行软笔书法教学;选取有书法天赋的学生组建学生书法工作室,以点带面促进班级、全校学生的书艺水平;营造书法文化氛围,学校为所有教师配备文房四宝,选拔教师为书法授课教师,开展书法培训活动;开展诗书传统文化赛事,如“古诗词诵读大赛”“汉字听写大赛”“师生书法大赛”“师生古诗词书法作品展”“师生古诗词书法册页长卷创作”等,在活动中增强师生学习的兴趣和成就感;定期组织教师进行书法培训、交流、展览、比赛活动;创建教师书艺研习室,每天特定一名教师为书法主讲人,形成良好的学书氛围;创建师生书作展馆,展出和珍藏不同时期的师生作品;创建教师书法工作室,学校所有的文化创意均出自于工作室教师团队;成立了书法特色教学领导小组,以保障书法特色教学活动的传承和发展。目前,学校已有多名教师成为市级以上书协会员,学生有千余人次获得大赛奖励。

特色的延续是不懈的坚持。经过不断摸索实践,中山小学已经走出了以书法艺术为特色教育的发展之路。

如今,中山小学师生创作了近百册书法册页长卷,并将其珍藏在学校的书艺馆里。教师以经典国学篇章、学生以经典诗词为创作内容,以自己最擅长的书体创作了一本本自己心目中的“珍品”。学校正在策划教师创作中国经典名著和以“平语近人”为主题内容的书法长卷创作活动,以及完善学生古诗词书法长卷创作活动。

全力建设“特色经开和谐教育”

优质的教育离不开优秀的教师队伍。在教师队伍建设上,中山小学建立了严格的师德考核制度与细则,师德考核结果与教师岗位聘任、晋职晋级、评先评优等相结合,对违反师德的行为坚决实行“一票否决”制度。每个学年都开展“我身边的好老师”评选、以“润物无声”为主题的师德演讲活动,树典型,立楷模。

研培结合,打造过硬本领。中山小学以建设师生双发展为切入点,开展教师培训活动。近两年来,该校先后派教师参加上海、重庆等地培训150余人次,把学到的知识本土化、智能化,达到学有所用。

此外,该校还通过坚持常规教育活动与传统节日、纪念日结合开展主题教育活动,用优秀的文化浸润学生心灵。如开展了国庆节“萌娃看天下”、敬老院慰问、“诗书礼乐”进校园、校园剧等系列活动,让学生在潜移默化中理解社会主义核心价值观的内涵;开展“传承红色基因”系列教育活动,评选“最美中山学生”等,培育学生的爱国情操;开展“创文明校园,做文明礼仪小使者”主题教育、“文明餐桌”“周红旗班级考评”等系列活动,让争创文明从我做起。

从“三星特色校”到省级“绿色校园”,从我市“学校文化建设示范校”到我市“书香校园”……点滴成绩的取得,无不浸润着中山小学师生的努力和奋斗的汗水,也饱含着经开区致力于教育向优质均衡发展所做出的不懈努力。

做实“强师计划”。如今,经开区共有新进教师145名,其中研究生学历占比将近40%,在新建的“洋浦”“育隆”学校的师资配置上,基本实现了高学历全覆盖;推进名师工作室建设,建立以课题研究为载体的教师专业发展体系,实施《经开区千人百题十试验田计划》,让教育科研落地“田野”,催生“草根”。全区共有110项区级“草根”课题,其中有36项“草根”课题成功入选市级课题。各校及教师们在各级各类比赛中成绩优异,获国家、省市级以上比赛一等奖的近40余人次,有84名教师成为“2018年长春市学科骨干教师”培训对象,市级以上骨干教师人数占全区教师人数的13.5%。

抓牢质量主线。经开区积极探索实现区域教育教研转型升级途径,在“三级”教研活动基础上,在北京理想教育集团专家引领下,开展了小学“百堂优课 同创共享”课堂教学活动,通过全学科覆盖评选推出区级优课26节,为各校送课104节,满足了各校对优质课堂的需求,促进经开区教育教学均衡发展;中学开展“名师引领 同课异构”主题教学活动,实现了教学能力整体提升,促进了教师专业能力的均衡发展,促进了经开教学质量的整体提升。

无论是新建的教学设施先进的洋浦学校,还是在经开南区成熟区域的品牌学校北海小学,或是极具特色的农村学校中山小学,他们发展的生动事例,都是经开区全面落实建设“特色经开和谐教育”总目标、提高教育资源供给水平、创办公平而有质量教育的生动实践。

遵循“统筹规划、协调推进;普惠共享、促进公平;和而不同、特色发展”的原则,经开区力争通过10年努力,建立和完善以和谐育德、和谐课程、和谐教研、和谐课堂、和谐文化、学校和谐治理、教师和谐发展、学生和谐成长为内涵的实践体系,形成教育发展和谐、教育行为和谐、教育关系和谐和学校文化和谐的新格局。在实现义务教育优质均衡发展的基础上,鼓励学校守正创新、一校一品,彰显个性、特色鲜明,在优质水平线上的各美其美,成就大美。

夯实基础,形成格局,完善机制,破解难题,奠定教育事业和谐发展的坚实基础;深化改革,整体推动,做强内涵,提质提速,进一步彰显和谐教育的显著成果;优化升级,彰显特色,固化成果,构筑品牌,全面实现经开和谐教育目标。到2027年,经开区将基本形成与区域经济发展需求相适应,与经济社会发展速度和质量相匹配,有体量、有质量的国民教育体系和终身教育体系,率先实现教育现代化。

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