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来源:长春文明网发布日期: 2015-11-03

 

  “能够从事特殊教育工作的人,都是富有耐心和爱心的人这句话在长春特殊教育学校康复部17名从事聋儿学前康复的女教师身上得到了很好验证。由于接受学前康复的都是0-7岁的听障孩子,为了学会说话,他们不得不离开父母的怀抱,然而,听不到声音、无法与人正常沟通的他们,常常表现得缺乏安全感。因此,教师们既要训练聋儿的听力和语言,还要照顾他们的日常起居。

  据长春特殊教育学校康复部教师梁旭介绍,听力缺失致使大多数听障儿童都会看口型,这样反而容易使他们变得懒惰。因此,教师们在上课时经常要用手遮住自己的嘴,孩子们看不见口型,就必须利用助听器或人工耳蜗专注聆听,有助于他们张口说话。同时,教师也不允许用手语与学生交流,要想沟通必须通过发声。不让看口型、不教手语,必然会加大康复训练的难度。记者在康复部教室里看到,每教一个词语,17名教师都会反复发音成百上千次,很多时候,即使嘴巴讲干了、嗓子说哑了,孩子们依旧无动于衷。然而,面对眼前这些不能用言语表情达意的孩子,没有一名教师露出不耐烦的神情。

  如果说枯燥乏味的康复训练足以挑战人的耐心极限,为聋儿擦屎把尿则是对人的心灵考验。康复部里的17名教师都是女性,部分老师还没有结婚。梁旭告诉记者,别看不少教师只有20出头,对待学生却能做到妈妈般无微不至:学生不会吃饭,手把手教;学生不会上厕所,跟在后面帮他们擦屁股;很多聋儿因为年龄小,大小便经常弄到衣裤上,每次遇到这种情况,教师们没有一个嫌脏怕累,都会及时为他们洗澡,更换、清洗衣裤……

  王丹丹是长春特殊教育学校康复部里年龄最大的教师,被聋儿们亲切地称为王妈妈。几年前,学校里有一个名叫二明的聋儿被奶奶领来康复。经了解,二明的父母都是听障人士,长期在外打工,年幼的他从小由年迈的奶奶抚养。通过与二明的接触,王丹丹发现,他虽然外表显得孤僻内向,但内心极其渴望别人关注。为此,王丹丹经常在节假日将二明接回家,让自己的女儿与他做朋友,带他到公园玩、到餐厅吃饭……在王丹丹的关怀下,二明的性格逐渐开朗起来。经过几年康复训练,二明与人交流基本无障碍,目前已进入正常小学学习。

  也许有人会说,教听障儿童学说话,无异于让铁树开花,搭进再多的力气也不会取得理想的效果,但长春特殊教育学校康复部的17妈妈老师却用行动证明:只要付出爱和耐心,铁树也会开花。

  在妈妈的引导下,聋儿正在进行康复训练。

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  编者按 她们教会聋儿喊出第一声妈妈爸爸;她们教会聋儿有礼貌地说你好谢谢对不起;她们教会聋儿用声音与人交流……她们就是长春特殊教育学校聋儿学前康复教师团队,也是聋儿们心目中的妈妈。她们用爱为聋儿打开有声世界的大门,她们有一个共同的梦想——让每一个聋儿都能开口说话。

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